Pourquoi faire certifier votre formation en demandant son enregistrement au répertoire national des certifications ?
Sous tutelle du ministère en charge de la formation professionnelle, le Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP) est habilité à évaluer les certificats et titres d’écoles formant à un métier. Le site internet http://www.rncp.cncp.gouv.fr est devenu une référence incontournable pour le choix d’un titre ou d’un diplôme.
Le RNCP est constitué de fiches représentant l’identité des différentes formations recensant le libellé du diplôme, les renseignements administratifs sur les établissements, le référentiel d’emploi ainsi que les compétences qui devront être assimilées au terme de la formation.
Inscrit au RNCP, votre Organisme de Formation (O.F.) fera partie de la « vitrine officielle de l’offre de formation française », dont la valeur est officiellement reconnue par l’État à laquelle chacun a accès.
La reconnaissance par l’État des écoles délivrant les titres et les certifications est un gage de confiance permettant aux diplômes d’avoir une portée internationale.
Un diplôme enregistré au RNCP est reconnu par le gouvernement français. Le RNCP est le cadre de référence de tous les diplômes et titres à finalité professionnelle reconnus par l’État français.
Le RNCP est la référence française du Cadre Européen des Certifications (CEC) et fournit des informations précises quant au niveau de certification, conformément aux normes européennes.
Correspondances établies (extrait du « référencement du cadre national de certification français vers le cadre européen de certification pour la formation tout au long de la vie – groupe de travail français du projet octobre 2010)
Quel niveau certifier ? Communément les OF mettent en comparaison le nombre d’années de formation et le niveau de certification, ce qui n’est pas tout à fait exact. Le niveau de certification agréé par la CNCP sanctionne des compétences en liens avec l’expertise, le degré d’autonomie et de responsabilité de la fonction.
Tableau extrait de : notice d’aide cncp 19022016V2
| NIVEAU | SAVOIRS | SAVOIR FAIRE | RESPONSABILITÉ ET AUTONOMIE |
|---|---|---|---|
| 1 | Le descripteur concerne la progression dans les connaissances pour exercer les activités professionnelles du niveau (les processus, les matériaux, la terminologie relative à un ou plusieurs champs ainsi que des connaissances théoriques) | Le descripteur concerne la progression :
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Le descripteur concerne la progression dans les domaines suivants :
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| 2 | Connaissances générales de base et connaissances générales propres à un champ d’activité. | Effectuer des activités simples et résoudre des problèmes courants à l’aide de règles et d’outils simples en mobilisant quelques savoir-faire professionnels dans un contexte structuré. | Travailler sous supervision, avec un degré restreint d’autonomie. Rendre compte de sa contribution au collectif de travail. |
| 3 | Connaissances couvrant des faits, principes, processus et concepts généraux, dans un champ d’activité déterminé. | Effectuer des activités et résoudre des problèmes en sélectionnant et appliquant des méthodes, outils, matériels et informations de base, dans un contexte connu. | Organiser son travail dans un environnement généralement stable. Adapter les moyens d’exécution et son comportement aux circonstances. Évaluer sa contribution dans le collectif de travail. |
| 4 | Large gamme de connaissances pratiques et théoriques en lien avec le champ professionnel considéré. | Effectuer des activités nécessitant de mobiliser un éventail large d’aptitudes. Être capable d’adapter des solutions existantes pour résoudre des problèmes précis. |
Organiser son travail de manière autonome dans des contextes généralement prévisibles mais susceptibles de changer. Prendre en compte les interactions avec les activités connexes. Participer à l’évaluation des activités. |
| 5 | Connaissances spécialisées et approfondies, régulièrement actualisées. | Maitriser des savoir-faire dans un champ d’activités dont les limites sont connues, pour concevoir des solutions à des problèmes nouveaux. Analyser et interpréter des informations, en mobilisant des concepts. Transmettre le savoir-faire et des méthodes. |
Prendre des initiatives pour gérer des projets ou accomplir des activités dans un contexte imprévu. Encadrer une équipe. Gérer une unité. Autoévaluer ses propres performances. |
| 6 | Connaissances avancées dans un champ professionnel. Compréhension critique de théories et de principes. |
Analyser et résoudre des problèmes complexes imprévus dans un domaine spécifique. Dégager des solutions et les argumenter. Collaborer avec des experts. Capitaliser et formaliser des savoir-faire et des méthodes. |
Organiser son travail dans des environnements complexes et changeants. Concevoir et organiser des processus de travail. Développer les compétences individuelles et collectives de son équipe. |
| 7 | Connaissances hautement spécialisées, dont certaines sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine et sont à l’interface de plusieurs domaines de travail. | Élaborer des stratégies alternatives pour le développement de l’activité. Piloter des groupes de travail dans des domaines interdisciplinaires ou spécialisés, le cas échéant dans un contexte multiculturel. |
Organiser et développer les activités en intégrant les problématiques, scientifiques, sociétales et éthiques. Initier et conduire des collaborations professionnelles. Superviser les travaux d’autrui. Gérer et transformer des contextes professionnels complexes. Évaluer les risques et les conséquences de son activité. |
| 8 | Connaissances à l’avant-garde d’un domaine de travail ou d’études et à l’interface de plusieurs domaines. | Identifier et résoudre des problèmes complexes et nouveaux impliquant une pluralité de domaines, en mobilisant les connaissances et les savoir-faire les plus avancés. Concevoir et piloter des projets et des processus de recherche et d’innovation. Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux. |
Gérer et piloter des organisations ou des groupes dans le cadre d’activités complexes ou interdisciplinaires. Gérer des situations complexes ayant pour conséquence de modifier les organisations de manière significative. Évaluer et anticiper les conséquences possibles dans les champs impactés. |